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domingo, 2 de junio de 2013

REFLEXIÓN FINAL SOBRE EL BLOG

Sin darnos cuenta el curso ha pasado y con él queda recogido en este blog toda la serie de aprendizajes que hemos obtenido, en mi caso particular nunca hasta este año había hecho un blog y ahora puedo decir que es una muy buena forma de recoger toda la información.

Puede ser una especie de cuaderno virtual pero con muchas ventajas al papel ya que podemos retocar, modificar, incluir, podemos jugar para que quede a nuestro gusto.

Además podemos encontrar mediante etiquetas cualquier contenido que busquemos de forma más clara.


sábado, 1 de junio de 2013

LOS 7 PASOS DEL ABP

El ABP son unas pautas o modos de actuación reglados para cualquier incidente que nos pueda ocurrir como docentes y que si llevamos a cabo podemos resolver el problema, es un sistema muy práctico con el que nos podemos desenvolver en cualquier contexto, en nuestra práctica se nos planteaba qué hacer si un niño llega con moratones al colegio, en el siguiente documento se recoge todo el modo de actuación.



viernes, 31 de mayo de 2013

EL MEJOR FÍSICO SEGÚN EUROPA, SE QUEDA SIN BECA PARA INVESTIGAR EN ESPAÑA




El caso de Diego Martínez Santos ha armado gran revuelo en la prensa los últimos días, es el caso de un español nacido en Galicia que tiene actualmente 30 años de edad y ha recibido este mismo año un premio a nivel europeo como el mejor físico de partículas de Europa, ha estado trabajando en el Instituto Nacional de Física de Holanda y decidió pedir una beca Ramón y Cajal para regresar a España y seguir investigando (se tratan de unas becas para traer talentos investigadores a España) que le ha sido rechazada por el Ministerio de Economía alegando que sus resultados están por debajo del nivel medio internacional.
¿Cómo puede rechazarle la beca a un español que ha sido premiado como mejor físico de Europa en su campo exponiendo que su nivel es bajo?
En mi opinión creo que es uno de los principales problemas que tiene España, que invierte demasiado dinero en una buena formación de personas y muy poco en ayudas posteriores para explotar esos talentos, que se ven obligados a emigrar una vez formados aquí lo que ha supuesto un coste para el país y del cual no obtienen recompensas, todo lo contrario, beneficia a otros países a los cuales le llegan estudiantes muy bien formados de los cuales obtienen beneficios sin que les haya supuesto un gasto su formación.
Éste es un solo ejemplo actual de los muchos casos similares que hay, los investigadores españoles tienen que irse a otros países que exploten sus capacidades, aun con algunas desventajas como el idioma que podríamos decir que es un factor en contra cuando hasta que se domina totalmente, lo que no pasaría si se quedasen aquí.

Es bueno abrir las fronteras y la mente, que se conozcan otros países, otros culturas, pero sería necesario también que se ampliasen las posibilidades en España lo que también podría atraer talentos, además de aprovechar los que aquí poseemos.

jueves, 30 de mayo de 2013

BAJA IMPLICACIÓN DE LOS PADRES HACIA SUS HIJOS

Las causas de la baja participación de los padres en los centros educativos pueden ser varias:

Una de las causas fundamentales es la falta de tiempo muchos padres no pueden colaborar porque sus ocupaciones se lo impiden.

Otras veces es por comodidad, existen padres y madres que consideran que las reuniones con el profesorado son una molestia, son innecesarias y que no les aporta nada.

En otros casos, las familias piensan que no les incumben los temas escolares y deben ser tratados exclusivamente por los maestros.

También hay padres y madres que no colaboran porque creen que no tienen una preparación adecuada para hacerlo y se sienten incapaces e inseguros.

Por último otra de las causas es la ignorancia ya que algunos padres no saben en qué colaborar y cómo hacerlo.


Algunas medidas que se pueden tomar para promover la participación de los padres en el centro son las siguientes:

-          Crear talleres en colaboración con los padres, como taller de cocina, taller de reciclaje… Estos realizarán de forma esporádica y serán organizados por los docentes de tal forma que los padres vayan rotando y todos colaboren.

-          Escuelas de padres: son un espacio de reflexión, información y formación para que puedan desarrollar sus funciones educativas entre ellas la de colaboración con la escuela.

-          Reuniones periódicas con los padres en las cuales debemos explicarles la importancia de su colaboración y como llevarla a cabo.

-          Actividades extraescolares en las que participen los padres.


-          Salidas y visitas en las que participe algún padre.

ANÁLISIS DE LA TUTORÍA CON LOS PADRES SEGÚN MODELOS.




En el vídeo se escenifican dos modelos de comunicación familia-escuela: el modelo agresivo y el modelo asertivo.
Ambos estilos se caracterizan por una serie de elementos tanto verbales como no verbales.

Por un lado, en el estilo agresivo la actitud de ambos es distante, se mantienen de pie y además hay gestos agresivos y amenazantes con las manos, el tono de voz es alto y el clima no es agradable.
No se escuchan ya que hablan a la vez, no existe un diálogo. Ninguno se pone en el lugar del otro por lo que no se llega a un acuerdo además se culpabilizan mutuamente.

En cuanto al estilo asertivo, utilizando este estilo de comunicación se crea un clima de colaboración y entendimiento y se buscan acuerdos creando un clima de apoyo mutuo.
La escucha es activa y se muestra interés por lo que dice el otro, además hay empatía  y se expresan y reconocen sentimientos. Se buscan soluciones comunes y compartidas.


En mi opinión la relación familia escuela es fundamental para no ofrecer pautas de conducta contradictorias y para optimizar el desarrollo de los niños. Tanto padres como maestros deben trabajar en la misma dirección y complementar su labor.


El estilo ideal de comunicación es el asertivo, ya que el objetivo es llegar a un acuerdo mutuo porque ambas partes tienen un interés común: el bienestar y desarrollo integral del niño.

TUTORÍA CON LOS PADRES SEGÚN LAS LEYES

Este proceso se ha de alimentar y enriquecer a lo largo del curso a través de las sesiones de presentación, de las entrevistas de recogida de información y la entrega de la información sobre los resultados escolares como vías habituales. Asimismo contribuye de forma positiva a su desarrollo la organización de procesos formativos y participativos como las Escuelas de Padres y Madres, la intervención de las familias en el desarrollo del currículo, a través de la elaboración de materiales, la agenda escolar del alumnado y de la participación directa como responsables de talleres o con acciones puntuales.


Tras analizar el marco legislativo queda claro que la colaboración con las familias es fundamental y necesaria ya que las familias forman parte de la comunidad educativa y padres maestros tienen un objetivo común.


Es importante fomentar dicha participación a través de las tutorías, las cuales son medios de comunicación entre familia y escuela en la que los padres reciben información y orientación sobre la educación de sus hijos y viceversa.

ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN

El objetivo de esta práctica es analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y valores que transmiten.

Escojo dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menores en los que puedao acceder facilmente a través de la red.

La práctica consiste en lo siguiente: Mira los anuncios, analízalos y reflexiona sobre ellos. Este análisis realízalo en base a las siguientes cuestiones:

He escogido estos dos anuncios dirigidos a cautivar la atención de los niños con juguetes.
http://www.youtube.com/watch?v=F7x0BMF6CKk

Tras analizar estos vídeos puedo concluir diciendo que los anuncios televisivos sobre todo los dirigidos a niños, conllevan una gran cantidad de atractivos audiovisuales que captan su atención y hacen que quieran comprar ese producto, lo que se conoce como obsolescencia permitida.

Los anuncios sobre juguetes suelen ser sexistas, por ejemplo vemos aún hoy en día como se venden muñecas dirigidas a las niñas y con las que salen jugando solamente niñas, sin embargo los niños anuncian los típicos coches, este rol debería cambiar ya en el siglo XXI.

Por tanto debemos analizar la publicidad implícita y explícitamente para llegar a un juicio critico que todos debemos poseer.

INFORME DAFO SOBRE NUEVAS TECNOLOGÍAS

Con esta práctica voy a analizar mediante el informe DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) las nuevas tecnologías apoyándome en este documento.


El uso de las nuevas tecnologías como hemos reflejado en la práctica del apartado 1, está incrementando notablemente sobre todo en las dos últimas décadas a pasos agigantados, el segmento de edades que lo utilizan está aumentado y creo que no nos deberíamos ni plantear que en los procesos de enseñanza-aprendizaje a cualquier nivel es una ventaja contar con estas tecnologías que nos facilitan y mejoran la calidad de la educación. Es un recurso muy amplio al que podemos recurrir y del que podemos aprovechar que los alumnos están interesados en estas tecnologías para aprovechar esta motivación e interés y darlo un uso didáctico.

Analizando el documento enlace de “la tarea” en el que vemos de forma clara los aspectos positivos, negativos y deseables de estas nuevas tecnologías, haré un repaso de las que considero más relevante en mi opinión:

-      Aspectos positivos: Como se nos dice en el artículo debemos aprovechar esta forma de enseñar ya que resulta motivador para los alumnos, por ser un sistema diferente y romper con la monotonía de lo clásico y “de lo que se ha hecho siempre”, para pasar a unos nuevos métodos más atractivos para todos y al disponer de unos recursos más audiovisuales, más llamativos, utilizando imágenes y material interactivo hace más interesante el aprendizaje y aumenta la participación de los alumnos en clase. Otra gran ventaja es la conexión interpersonal que nos es útil también para la vida social y por tanto para el aprendizaje que nos permite estar interconectados para resolvernos dudas mutuamente y apoyarnos entre todos con nuestras aportaciones, lo que nos facilita a todos y ayuda en la tarea de aprendizaje.

-      Aspectos negativos: como en todo donde hay ventajas siempre hay inconvenientes, que con la colaboración de todos podemos ir solventando varios de ellos, por citar algunos aspectos negativos de la utilización de estas herramientas podemos decir que es necesario que el profesor esté formando y en algunos casos sucede que faltan conocimientos en estos ámbitos que incluso los alumnos pueden saber más de algunos temas ya que son nativos digitales y controlan ya muy bien todos los recursos de las nuevas tecnologías o también como negativo podemos citar que estas nuevas tecnologías materiales requieren para ser instaladas una inversión económica que quizá no es suficiente como se necesitaría para un buen funcionamiento por lo que esto puede acarrear problemas de funcionamiento posteriores que entorpecen el flujo de la clase y citar por último también el miedo a perder la relación directa maestro-alumno lo cual en mi opinión no hay que temer ya que se puede hacer un uso correcto de estas tecnologías sin dejar de lado un contacto físico con los alumnos que siempre es importante.

-      Aspecto deseables: en vista a resolver los aspectos negativos mayormente surgen también unos aspectos deseables que sería bueno cumplir, como por ejemplo la mayor formación en estas materias para su correcta utilización y aprovechamiento posterior lo que provocará también un afán o interés para aprovechar todos los recursos que están a nuestro alcance. Otro aspecto que deberíamos perseguir también es la mayor implantación de estos medios en los colegios ya que así podemos llegar a conseguir a través de estas herramientas un mayor desarrollo de la creatividad, la investigación y la autonomía del propio alumno que le ayudará a saber qué hacer en cada momento y esto le ayudará a desenvolverse en situaciones de la vida diaria, ya que le ayudará a aumentar su capacidad crítica al enfrentarse ante ciertos aspectos de trabajo que nos facilitan las redes.

A modo de resumen del documento consultado esta sería la teoría, solo nos queda ponerlo en práctica para poder alcanzar las metas más altas y así poder eliminar algunos de esos que ahora son aspectos negativos a través de los aspectos deseables, mucha de la responsabilidad está en los futuros maestros que estamos recibiendo una formación más avanzada en estas tecnologías cada vez más presentes con asignaturas especializadas en estos temas, por lo que está en manos de todos el seguir hacia delante y avanzar con estos nuevos métodos que tenemos tan al alcance de la mano y nos pueden abrir grandes puertas hacia la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje.



jueves, 16 de mayo de 2013

CURRÍCULUM OCULTO Y CURRÍCULUM MANIFIESTO

Este trabajo me parece bastante interesante, consiste en coger una página cualquiera al azar de un libro de texto y con ella analizar el currículum oculto y manifiesto que conlleva esta página, a simple vista no parece que contenga mucho, pero con la ayuda del profesor fuimos descubriendo la cantidad de datos que nos aporta, basta con echar un ojo al trabajo, es interesante.



viernes, 3 de mayo de 2013

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO - OBSOLESCENCIA PROGRAMADA Y OBSOLESCENCIA PERCIBIDA

El éxito del conocimiento científico se daba ya que le venía bien al poder, por eso empezó a ser relevante, por ejemplo gracias a ello se daba la creación de carreteras para mejorar los transportes y así una serie de medidas que permitían una vida más cómoda.

Pero durante la revolución industrial, debido a la tecnología que introduce la cuestión o conflicto social, siempre ha existido este conflicto, pero la forma en que el conflicto se manifiesta ahora es diferente, con la revolución industrial se enfrente a los trabajadores con las maquinas y realizaban la práctica del sabotaje que consiste en destrozar algo, las maquinas entonces eran las que generaban el conflicto y por tanto se saboteaban, adquiere además este nombre ya que las rompían con unos zapatos llamados así (sabotaje).

En la primera revolución industrial las cosas se hacían aún para que durasen toda la vida, pero a medida que pasa el tiempo se van haciendo para que duren menos para mover el mercado, ya que de la otra forma no se podía seguir adelante, se empieza a crear la obsolescencia programada.

Obsolescencia programada: es algo preparado para romperse, a pesar de que se pueda fabricar más duradero.
Obsolescencia percibida: consiste en meter ideas en tu cabeza sobre moda, etc en publicidad u otros medios.

El profesor no debe saber conocimientos fijos, sino que debe saber adaptarse, por lo que la obsolescencia programada, también se da en el sistema educativo, y cuando acabas la carrera tienes que seguir estudiando, nunca estas lo suficientemente formado.
La sociedad del conocimiento ha potenciado la introducción de mecanismos que han acelerado la fábrica de generar conocimientos, con la sociedad de la información se difunde rápido el conocimiento por lo que se le pone un fecha de caducidad anterior.

La formación por sí sola no garantiza el conocimiento, si te limitas a eso terminas caducando. El conocimiento es lo que genera innovación y el cambio.



WEBGRAFÍA
http://naukas.com/2013/05/06/obsolescencia-programada-a-debate-parte-1/
http://www.rtve.es/television/documentales/comprar-tirar-comprar/

martes, 30 de abril de 2013

USO ACTUAL DE INTERNET

En los últimos años se multiplica el uso de Internet por parte de los más jóvenes, pero esto está empezando a cambiar ya que con los últimos avances en tecnología está aumentando el uso por parte de personas mayores de 45 y 65 años.

Según encuestas del INE el 50% de la población total de España se conecta diariamente a Internet, ya sea a través de ordenadores, teléfonos móviles, tabletas u otros dispositivos.

Si queremos realizar una clasificación por sexo encontramos que el uso es muy igualatorio entre hombres y mujeres, no tanto por edad en la que encontramos que los que mayor uso hacen de internet son jóvenes comprendidos entre los 13 y los 25 años, no dejando de lado al resto de la población que va incrementando en general y como ya hemos dicho, recientemente se ha notado el cambio sobre todo en las personas mayores que encuentran una comodidad y entretenimiento en diversas acciones, como leer libros electrónicos, consultar prensa, etc.

Esta imagen nos representa un gráfico de cómo ha incrementado en un corto espacio de tiempo, desde 1990 el uso de internet.


En cuanto a las conexiones de banda ancha a internet no somos pioneros, pero sí en banda ancha móvil ya que estamos entre los 10 países del mundo que más poseen.

Los usos más comunes de estos dispositivos son las redes sociales y el visionado de vídeos en páginas como Youtube.

Cada vez más instituciones lo utilizan, los centros médicos o las administraciones públicas que funcionan casi íntegramente gracias a la conexión a internet.

En esta imagen vemos gráficamente también el aumento de las conexiones con banda ancha a internet y en general el número de personas que disponen de algún ordenador o de conexión a internet, y vemos como todas ellas van incrementando.

Podemos decir que no hay un perfil de internauta fijo o resaltante entre los demás, los usos son distintos de un tipo de población u otra, pero todos utilizan internet aunque con diferentes funciones.



¿Qué utilización haces de internet?
El uso que hago de internet es diario, en su mayoría lo utilizo para informarme, formarme, poder seguir las clases, las tareas… ya que es necesario estar en contacto con la plataforma moodle para seguir las tareas que los profesores nos cuelgan, descargar los temas, realizar los trabajos, comunicarnos con los profesores y compañeros y también buscar cualquier tipo de información necesaria para todo tipo de temas (sabiendo filtrar siempre la información a la que accedemos y las fuentes) y también la otra gran parte del uso que hago de internet la dedico para el ocio y tiempo libre ya que es un gran recurso en el que podemos encontrar de todo dependiendo de nuestros hobbies desde el visionado de películas de nuestro interés y sin movernos de casa, tiendas online en las que suelo encontrar descuentos, comunicarme con mis amigos y una infinidad de utilidades más.

¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación?
-La palabra más adecuada sería “esencial”, el uso de internet está presente en nuestras vidas y por tanto también en los procesos formativos, nos facilita y a la vez nos ayuda tanto a alumnos como profesores a mejorar la calidad de la educación gracias a la comunicación que puede ser casi a tiempo real a cualquier hora del día, a la búsqueda de información, empleo de recursos en internet como vídeos, aplicaciones e infinidad de recursos donde indagar, además internet y las nuevas tecnologías es un mundo que resulta interesante a los alumnos en su vida diaria ¿por qué no utilizar este recurso que a los alumnos resulta motivador y aprovechamos para darle un enfoque didáctico?
Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso de internet en tu actividad.
Internet nos abre un mundo de posibilidades muy amplio, podíamos decir casi infinitas lo que es positivo ya que podemos acceder a cualquier tipo de información a nivel mundial, podemos acceder a libros, archivos, prensa y cualquier tipo de documento escrito, podemos comunicarnos incluso visualmente a tiempo real con cualquier parte del mundo lo que agiliza incluso movimientos empresariales, podemos encontrar recursos para ocio como juegos, películas, deportes, compartir información en foros o cualquier tipo de plataforma con gente que tiene nuestros mismos gustos y un largo etc. Creo que las ventajas de internet son casi ilimitadas.

En mi opinión no existen aspectos negativos sino un uso negativo que podamos realizar, pero ahí también tiene lugar la educación que se debe encargar de dirigir y orientar desde pequeños para su correcto uso, como aspectos negativos podemos resaltar un exceso de información sobre un tema con lo que nos infoxicamos y no sabemos si es correcto o no, el acceso de menores a páginas a las que no deberían visitar o por ejemplo pederastas o ese tipo de gente que puede contactar con menores coaccionándoles posteriormente a algunas obligaciones fuera de su voluntad por mencionar algunas, pero sobre todo estas relacionadas con menores es una tarea también de padres y maestros de enseñar, dirigir y controlar su uso de internet en todo momento para guiarles por el camino correcto lleno de ventajas.

martes, 23 de abril de 2013

TRABAJO GRUPAL: EL PARO Y SUS MANIFESTACIONES

Como trabajo grupal, elegimos indagar acerca del paro y sus manifestaciones ya que nos parecía un tema muy actual y que tanto terror nos causa pronunciar su nombre hoy en día, investigamos para ello en diferentes fuentes fiables como el INE o la EPA para obtener diferentes datos y comparar, de lo que cabe destacar que las cifras son realmente aterradoras, en este trabajo nos hemos centrado en recalcar cómo se manifiesta la situación de paro o desempleo en el ámbito familiar y cómo afecta ésto directa o indirectamente a la educación, no sin antes introducir y aportar datos sobre el tema.

Resulta bastante interesante también la encuesta que realizamos a maestros para conocer su opinión sobre cómo creen que afecta el desempleo de las familias a la educación y si se ha notado mucho en los últimos años, mostramos también el análisis de los resultados que obtuvimos.

Este trabajo resulto exitoso y gratificante por el buen trabajo en equipo de sus integrante que cito a continuación:
-Borja Fernández Fernández
-José Manzaneque Pérez-Cejuela
-Javier Pérez Díaz
-Marcos Rojo Silva






martes, 16 de abril de 2013

SISTEMA ESCOLAR, TEORÍA DEL DOBLE CURRÍCULUM.

En el sistema escolar actual, se produce una continua selección de los alumnos a través de pasar unos filtros a lo largo de los años que estamos en el sistema para así llegar a unas salidas profesionales u otras.

Una vez que superas la etapa infantil, se pasa a primaria y es donde empieza la transmisión de conocimientos, cuando llega a la secundaria y es donde empieza la selección clara y evidente, desde aquí pasas a bachillerato o grado medio depende normalmente de cómo le vaya a cada uno con las notas que está obteniendo, si alguien va bien cogen bachillerato para optar a la Universidad porque el grado medio sirve solo para ser un obrero y el superior para ser un capataz.

Realmente es un prejuicio social que hace que determinadas salidas como el grado medio sean consideradas inferiores o dedicadas más a otros trabajos más físicos, habilidades, manualidades etc. no tan intelectuales como el de la universidad. Y dentro de la universidad también se reproduce el esquema de la primaria con ciclos.

sistema-educativo


¿Qué es lo que lleva al fracaso profesional de aquel que tiene una formación universitaria?
Ej.: para ser funcionario de una embajada tienes una carrera y dos idiomas y vas a ser funcionario de una embajada que viven muy bien, ¿por qué se consigue o no trabajo con una carrera?
La propia universidad se convierte en producto de consumo, no en una fábrica de productos de consumo, y por tanto tienen caducidad como todo producto. Si tiene caducidad como cualquier producto de consumo vas a estar consumiendo continuamente, no por tu interés sino por tu trabajo, y esa pérdida de interés es el principal fallo del sistema.

Los que consumen son los que están continuamente preparándose o los que invierten porque su inversión en educación les da una rentabilidad. Estas universidades que dan rentabilidad son las de alto estatus, que valen mucho dinero y tienen pocos alumnos.


El dilema y la discriminación social se trabajan en todo el sistema educativo y también en la universidad y el mecanismo es que se ha convertido la Universidad en un producto más de consumo y no la fábrica que produce, cuanto más poder económico tengas más podrás mantenerte arriba.

martes, 9 de abril de 2013

ESTRATIFICACIÓN DE CLASES

En función de los medios de producción, los medios de producción son todo en una empresa, suelo, paredes, maquinas, cables, todo absolutamente lo que corresponde a la producción.

La S.A. es el ejemplo más claro de cómo todo lo que una empresa necesita para resistir puede ser repartido, y se puede dividir en acciones. Un grupo de empresarios puede acaparar a veces solamente un 20% y con eso ya controla la empresa, y con esto ya tienen acceso a los ejecutivos.
La propiedad cada vez se distribuye en menos manos y los demás no tienen acceso al trabajo.
La clase media de hoy va a ser de alguna manera expropiada, por ejemplo si tú tienes acciones de manera minúscula, y van a tener que vender para pagar sus necesidades y de esta forma los propietarios comprar a un precio más barato lo que otros venden por necesidad.

El empirismo es una filosofía que llega a EEUU y se transforma en utilitarismo, pragmatismo (en EE.UU. se definen como fracasados o no por ejemplo si a los 30 años no tengo esto lo soy, y es por ese concepto de ganar dinero debido al pragmatismo) la división social del trabajo es que todo el mundo puede hacer de todo, y esto está perfectamente definido (no todo el mundo puede gobernar, ni todo el mundo obedecer…) lo que hay se debe a la complejidad y dividirnos socialmente nuestras funciones.

En función del poder adquisitivo, se debe a una clasificación que realiza el Reino Unido y clasifica a la sociedad dependiendo del poder adquisitivo, es decir, lo que a ti te distingue de otro es tu poder adquisitivo. Dependiendo de lo que ganas eres de un grupo social u otro.
En función del nivel de poder: depende de si eres jefe de oficina, de grupo, etc. tienes diferentes niveles de poder. Y así defiende la estratificación puedes decidir, influenciar y manejar lo que está por  debajo de tu escalafón.
En función del Status: los países anglosajones son diferentes a los cristianos, “tienen una concepción diferente” en el cristianismo el hombre está predestinado desde que nace, entonces al que le va bien en la vida es que dios le está ayudando y si fracasa en la vida no está protegida por la mano de dios y entonces hacer negocios y ser eficiente es según esto una inspiración divina. La ley de oferta y demanda o mano negra que es una ley natural, dice que da igual como estén las cosas porque al final las cosas terminan equilibrándose de manera casi divina. El Status según este planteamiento no puede ser una situación objetiva material o real, tiene que ser subjetiva asociada a una interpretación. Hay gente que intenta aparentar con su autoimagen y aunque no tenga dinero intenta hacer lo que hace la clase superior (bmw, chalet, bien vestido… aunque no tengas nada).


MOVILIDAD SOCIAL
Cuando hablamos de movilidad hablamos de probabilidad, por ejemplo hablamos de probabilidad, hay más probabilidad de que nos caiga un rayo que de que nos toque la bonoloto y no vamos con un pararayos por la calle y sin embargo, sí seguimos comprando la bonoloto.
Número de casos ocurridos/ números de casos posbibles.

Hay diferentes tipos de factores que influye para ascender o descender socialmente como por ejemplo para bajar la viudedad, juventud, desempleo, raza…

miércoles, 3 de abril de 2013

HACIA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Esta práctica la realizamos en grupos, e intentamos resumir un documento de la UNESCO que nos habla sobre la sociedad de la información y del conocimiento, al ser muy extenso cada grupo resume un capítulo y lo exponemos en clase para conocerlo completo a modo de resumen, a continuación expongo nuestro capítulo.



martes, 19 de marzo de 2013

LA INVERSIÓN EN CAPITAL HUMANO

Debemos tener algunas cosas claras, como por ejemplo que las épocas cambian y no podemos resolver los problemas de hoy en día con las soluciones del pasado, hay que tener esto en cuenta y no hay que creer que está bien sino que hay que aceptarlo e intentar adaptarse a los cambios.
Hoy en día estudiar incluso una carrera universitaria no te garantiza un trabajo, sino que te lo tienes que buscar o montar tú mismo.

El contexto de invertir en educación desde el punto de vista del Estado, se produce después de la segunda guerra mundial, antes no es que no hubiese sino que era desastrosa, formaba individuos en un modelo social que existiese.

La escuela nueva fue un modelo innovador a partir del siglo XIX, y se creó el modelo contrario al que había. Se basó en el colegio ABASTON y un alemán creó lo mismo pero al revés, llamo al colegio su nombre al revés y enseñaba todo lo contrario.

Se planteaba que la educación tenía que formar seres democráticos, el siguiente paso lo dan los americanos, las personas tienen que saber administrarse, y coger estas técnicas de los países occidentales, teniendo en cuenta que esto sube la producción y por tanto el PIB.
Schultz dice que hay una relación directa entre los gastos directos como costes de movilidad, de salud, etc. (si no puedes desplazarte no vas a clase, si estás enfermo tampoco y así) que están relacionados con la educación. El estudiar también es dejar de ganar por ejemplo, estás dejando de ganar dinero mientras estudias.


¿ES LO MISMO INVERTIR QUE COMPRAR?

¿Cuándo comemos hamburguesas invertimos?
Según el termino INVERSIÓN tu eres más rico, porque has invertido en algo y ha pasado a formar parte de ti. Si compro una silla tiene una utilidad, pero si compro 1000 sillas no puedo usarlas todas. Hay una diferencia, si usas una cosa para tí la gastas porque la usas, si compras una cosa para sacarle utilidad la inviertes.

Cuando tu eres el consumidor tu eres la mercancía que pagas para comer, para sobrevivir, sin embargo cuando un capitalista va al mercado lleva dinero comprar pero no para sentarse, para venderlas.
Si tu vendes tu servicio solo te pagan tu sueldo, pero si eres capitalista tendrás que pagar o que te paguen también el material.


Las cifras que se invierten en educación suelen estar relacionadas con el PIB. Mientras hay movimiento económico se relaciona la educación con el PIB aunque realmente no tiene nada que ver, solo ajustas gastos.

viernes, 15 de marzo de 2013

INFORME INICIAL DE LA ASIGNATURA

En una de las clases realizamos este informe distribuidos en grupos aleatorios y contestando a una serie de preguntas que se nos entregaban, y de forma cooperativa contestamos llegando a las siguientes conclusiones a continuación expuestas, para realizar un sondeo inicial sobre la asignatura.

Borja Fernández Fernández
Sheila Morón Flores

José Manzaneque Pérez-Cejuela
Javier Pérez Díaz
Marcos Rojo Silva

-¿Qué es lo que te parece más interesante del programa de Educación y Sociedad?, ¿por qué lo dices?
Hasta el día de hoy lo que más nos llama la atención de la asignatura es la metodología empleada, tanto por el profesor Cisneros como Fernández, ya que nos están enseñando a utilizar herramientas digitales las cuales conocíamos de manera superficial (otras desconocíamos) y nos van a facilitar y ser muy útiles para el desarrollo de la asignatura. También es importante que trabajemos todos los grupos de 2º de forma coordinada.

Sobre los apartados siguientes, señala observaciones que te interesen, preguntas, aclaraciones, etc.:

Competencias:
En cuanto a las competencias específicas, en primer lugar, queríamos destacar la competencia “Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas” debido a que la sociedad está en continuo cambio y las personas deben adaptarse e incorporar los cambios a su vida cotidiana. Si los individuos no quisieran incorporar , por ejemplo, las nuevas tecnologías, se quedarían obsoletos en un segundo plano en la sociedad.
Por otro lado nos gustaría reducir todas las demás competencias específicas en una sola ya que guardan mucha relación entre ellas. La educación es algo que no solo pertenece a los profesores y a un determinado tiempo, si no que forma parte de la sociedad y las corrientes ideológicas, económicas, sociales, etc. del momento.
Como la educación pertenece a la sociedad, y todos formamos parte de la educación de las personas, por ello, no está de más dar una serie de pautas a las familias sobre el tema de educación.

Módulos de contenido:
Los contenidos que integra la materia toman parte de dos grandes ramas de la educación, de la sociología y de la pedagogía. Entendemos que dentro del concepto de educación no se puede dar la una si la otra, por lo que los contenidos de la materia nos parecen muy interesantes. Los temas son los siguientes:

-La sociedad actual y su influencia sobre la educación.

-Estructura institucional y educación. Aspectos sociopolíticos de la comunidad escolar y del currículo escolar. Ya que la política es un arma poderosa en la educación.

-Derechos humanos: universalidad, indivisibilidad, independencia y mecanismos de protección
-Relaciones entre contexto y escuela: tecnología, educación y sociedad
-Las TICs en la educación actual, ya que cada vez se utilizan desde más pequeño y es una manera cómoda de trabajar.
-El tutor y la familia en la Educación Primaria: funciones y estrategias de intervención, ya que el tutor y la familia no son dos figuras independiente, si se unen mejorarán la educación de los niños.
 Metodología:

-La metodología incluye actividades individuales autónomas en la que se realizarán:

-Prácticas ,el portafolio, trabajo individual, y trabajo grupal. Estamos totalmente de acuerdo con los porcentajes de cada apartado ya que fomentan el aprendizaje significativo de los contenidos de la materia , más que si al final hubiera un examen que lo único que conseguiríamos con él, sería memorizarlo y olvidarlo a los pocos días.
Prácticas, actividades y tareas:
Nos parece muy interesante la elaboración de un portafolio de manera digital a través de un blog, ya que a todos nos resulta más cómodo realizarlo de esta forma. También son interesantes los trabajos en grupo ya que cooperamos, compartimos información, nos relacionamos y tenemos que llegar a un acuerdo a partir de una serie de ideas que cada uno aporta.
Recursos: entorno virtual...
En el campus virtual, podemos encontrar todos los recursos necesarios para realizar nuestro trabajo, localizamos de forma estructurada la información que deseamos y podemos colaborar con el resto de la clase en foros, chat, etc.
Evaluación:
Con la evaluación estamos bastante de acuerdo ya que es innovadora, porque no hay muchas asignaturas que la utilicen, la mayoría de clases se basan en clase magistral del profesor y una prueba final en la que se evalúa todo el contenido de la asignatura, sin embargo, en esta asignatura se nos valora todo el trabajo realizado a lo largo de un cuatrimestre.
Fuentes de información:
Los recursos que se nos facilitan son bastante extensos, por lo que si tenemos que recurrir a ellos podemos encontrar recursos tanto bibliográficos como en la web.
•¿Qué actitudes personales tienes ante esta asignatura? (Señala 2 ó 3)
-Implicarnos en el uso didáctico de las nuevas tecnologías.

-Colaboración entre los compañeros.

•¿Qué necesidades actuales tienes ante el aprendizaje inicial de esta materia? (Señala 2 ó 3).
-Conocer el uso de las nuevas tecnologías (blog, redes sociales…).
-Conocer a fondo la plataforma moodle.

•¿Qué dificultades de comienzo? (Señala 2 ó 3).

-Desconocimiento de algunos recursos en la red muy necesarios para la asignatura.


-Dificultades iniciales con los equipos de los que disponemos para conectarnos a la red, que poco a poco se van solucionando.
•¿Tienes alguna iniciativa en relación con el aprendizaje de esta asignatura para el curso?. Explícala y da las razones de por qué.

Una propuesta que nos parece interesante, sería especializarnos en un tema de trabajo para realizar entre toda la clase, ya que disponemos de las herramientas necesarias para estar comunicados y podría ser un reto interesante.



miércoles, 13 de marzo de 2013

¿PUEDEN LOS NIÑOS EDUCARSE Y APRENDER COSAS POR SÍ MISMOS?

Con el vídeo visto en clase y que a continuación muestro se nos abre una cuestión que creíamos clara:
¿Pueden los niños educarse solos y aprender por sí solos? ¿O necesitan la ayuda de un instructor, familia, docente...?
El plantear así las pregunta puede llevarnos al error, está claro que un niño no puede educarse solo ni aprender todo por sí solo, ya que se convertiría en un "niño salvaje" como nos muestra la película de Víctor "el niño salvaje", pero sí en cierto modo una vez que el niño sabe muchas cosas por su experiencia, su educación, etc.  pueden aprender determinadas cosas por sí solos mediante su afán de investigar y aprender

Es asombroso el caso que vemos del ordenador, se les instala un ordenador en una pequeña aldea donde no lo han visto nunca antes ni ninguno de sus habitantes sabe utilizar, una cámara graba su respuesta. En seguida los niños se acercan a ver qué era eso que había allí y empieza a toquetear, van investigando, van descubriendo, que con el ratón se desplaza la flecha por la pantalla, que se puede hacer clic y una larga infinidad de cosas, todo mediante ensayo-error y al volver en dos semanas todos los niños saben utilizar perfectamente el ordenador y están haciendo fila para ver cuándo les toca.

sábado, 9 de marzo de 2013

CREACIÓN DE NUESTRO PROPIO COLEGIO

Tras realizar la práctica anterior en la que analizábamos los datos de un pueblo, ahora lo que nos proponemos es intentar crear un colegio de manera autónoma y comprobar si sería viable realizarlo o no.

Para ello realizamos un cálculo bastante exhaustivo y lo más real posible de todos los gastos y por tanto el dinero que tendrían que pagar los niños por asistir, aquí presento el trabajo.


 

miércoles, 6 de marzo de 2013

IMPORTANCIA DE LAS TICS EN EDUCACIÓN



En esta asignatura mencionada anteriormente en la bienvenida al blog, vivenciamos desde el primer momento la importancia de aplicar las nuevas tecnologías a la educación, además de aprender su importancia como explicaré a continuación, nosotros mismos como estudiantes de Grado utilizamos estas nuevas tecnologías como herramientas indispensables para nuestro aprendizaje.

En esta Universidad utilizamos una plataforma llamada MOODLE en la que se cuelgan absolutamente todas las tareas a realizar, mantenemos un contacto casi a tiempo real con los profesores, compartimos opiniones en foros, debates, etc. es nuestra herramienta de trabajo.



Otra forma de ponerlo de manifiesto es la realización de este blog donde se recogen los principales temas tratados en clase, trabajos tanto individuales como grupales y que tenemos que exponer a final de curso ante los profesores, para que ellos comprueben lo que hemos aprendido.

Durante nuestras primeras sesiones de clase se nos enseña a manejar el sistema Moodle para que no haya problemas posteriores y vayamos tomando contacto con las nuevas tecnologías.

ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

Como ya sabemos las nuevas tecnologías nos abren un mundo nuevo y por tanto una nueva forma de aprendizaje que debemos aprovechar, estas tecnologías nos abren un mundo de posibilidades y ventajas que como en casi todos los casos también acarrea algunos inconvenientes sobre los que debemos informar, controlar y dirigir para disminuir estos aspectos negativos:

Aspectos positivos:
- Forma nueva motivadora de enseñar.
- Rompe con la monotonía.
- Recursos audiovisuales atractivos.
- Material interactivo.
- Conexión intrapersonal.

Esas son las principales ventajas que considero importantes, encontrando una infinidad más.

Aspectos negativos:
- Posible sobreinformación.
- Superioridad de los alumnos frente a algunos profesores.
- Pérdida de relación directa.

Vuelto a repetir que algunos de estos aspectos negativos se pueden evitar con una buena formación a los alumnos desde el primero momento, para hacer un uso correcto de estas tecnologías.

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martes, 5 de marzo de 2013

INVESTIGAMOS UNA LOCALIDAD

Esta es otra práctica que realizamos en grupo en la que investigamos un pueblo o localidad que nosotros podíamos elegir y analizarlo.

En nuestro caso escogimos Gálvez ya que es el pueblo de uno de los integrantes del grupo y a partir de ahí tomando fuente fiables reflejamos los datos geográficos, demográficos, seguridad social, etc. y a partir de ahí intentamos analizar esos datos, a qué pueden ser debidos, su evolución en el tiempo y otros factores que muestro a continuación.



martes, 26 de febrero de 2013

EL DINERO VA HACIA DONDE GENERA MÁS BENEFICIOS


Hoy en día es indudable que en España al igual que en otros muchos países estamos atravesando una dura crisis económica y empezamos a hacernos preguntas como por ejemplo ¿Existe alguna solución? ¿Cómo podemos encontrar un empleo? ¿Hay alguna forma de generar dinero? ¿Qué cualidades tengo y a qué me puedo dedicar? Y un largo etc.

Es difícil encontrar una solución a estos problemas y a toda la cantidad de gente que se encuentra en situación de desempleo, pero si podemos seguir algunas pautas como por ejemplo ¿Hacia dónde va el dinero? El dinero va siempre allá donde genera beneficios, por lo que si España ha dejado de ser un país atractivo para producir ciertas cosas o productos que antes producíamos es debido a que no genera beneficios o en otro lugar puede generar más beneficios, por lo que las empresas se descentralizan y suelen moverse a países en vías de desarrollo donde las condiciones son menos favorables para el trabajador y esto permite que pueden fabricar su producto más barato o lo que es lo mismo generar más beneficio.
 En el caso de España deberíamos vender el conocimiento ya que es en lo que somos ricos y quizá no explotamos de la mejor manera.



Las empresas para generar más beneficios los márgenes con los que puede jugar son o bien reducir costes en la producción (producir más “cosas” con menos coste) o rebajar los salarios de los trabajadores, ambas medidas se están llevando a cabo y las estamos viviendo hoy en día y es realmente la competencia que estamos teniendo con otros países que al ser más pobres aceptan antes los bajos salarios y esta competencia global es la que maneja toda la economía y es el concepto de competencia real, no competencia como la conocemos hoy en día, ya que este concepto es medieval de la época de los gremios y lo estamos trasladando hasta nuestros días.